教育强国建设新征程上，为进一步助力教育家精神融入教师生涯全过程，并转化为广大教师的思想自觉和行动自觉，教育部教师工作司联合人民网、新华网、学习强国平台共同开展策划，推出“教育家精神万里行”访谈栏目，邀请教育领域专家学者和一线教师深入研讨、分享感悟，共同书写好新时代的“强师答卷”。

近日，长安大学党委书记陈志坚接受新华网专访时表示，教育家精神是高校教师队伍建设的精神旗帜和行动指引。学校坚持以教育家精神引领新时代教师队伍建设，深入推进教育家精神铸魂强师行动，多措并举打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高水平教师队伍。

问题：实施教育家精神铸魂强师行动对高校教师弘扬教育家精神提出了哪些新要求？学校在大力弘扬教育家精神方面有哪些创新举措？

陈志坚：教育家精神是高校教师队伍建设的“精神内核”，建设新时代高水平教师队伍必须将教育家精神贯穿课堂教学、科学研究、社会实践等各环节。长安大学始终把教师队伍建设作为基础性工作，大力弘扬教育家精神，深入推进教育家精神铸魂强师行动，多措并举打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的新时代高水平教师队伍，为学校高质量发展提供坚强支撑。

一是以思想铸魂锚定以教育家精神为核心的方向坐标，解决“为谁育人”根本问题。聚焦政治素养与师德师风建设，分类开展针对青年教师、研究生导师、海外归国教师、高层次人才培训，将教育家精神弘扬践行贯穿教师培育全过程，夯实教师立德树人思想根基。积极创新实践载体，使教育家精神可感可及，通过组织“教育家精神万里行”系列活动，结合红色专题研学、乡村振兴实践，让教师在服务社会中感悟教育为民的初心使命，引导教师将个人理想与国家需求、行业发展紧密结合。

二是以价值引领激活教育家精神的实践伟力，弘扬报国强国优良传统。秉持“立足西部，引领行业，服务国家，面向世界”的办学理念，围绕建党百年、弘扬“两路”精神等重大主题，深度挖掘学校在服务国家过程中涌现的典型事迹与特色成果，让教师沉浸式感受教育报国深刻意蕴。以全国高校黄大年式教学团队、全国“最美教师”等先进典型为示范，以“思政大课堂”“师德大讲堂”“国情大研修”等教师思政品牌活动为载体，以“教育家精神”等主题宣讲为抓手，多维度强化教育家精神引领激励作用，引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉。

三是以制度筑基健全教育家精神传承链条，打造铸魂强师坚强阵地。依托党委教师工作委员会、师德建设委员会，建立健全学校党委、院（系）级党组织、教师党支部三级联动的教师工作机制，将教育家精神培育涵养纳入教师工作全局统筹规划。出台实施弘扬践行教育家精神行动年工作方案等文件，开展教育家精神典型案例征集、课题申报等工作，为教育家精神研究与践行提供平台支持和项目赋能，确保教育家精神持续融入教师队伍建设全过程，为学校打造高水平师资队伍、实现高质量发展提供持久动力。

问题：新时代高水平教师队伍建设，深化教师管理评价改革是重要环节，学校有哪些经验举措，以更好激发教师队伍创新能力和活力？

陈志坚：强国必先强教，强教必先强师。教师队伍在教育强国建设中具有至关重要的作用，而深化教师管理评价改革正是激活教师队伍活力的“关键一招”。近年来，长安大学多维发力推进教师管理评价体制机制改革，持续增强教师发展内生动力，推动教师管理评价改革工作不断走深走实。

一是聚焦人才选留改革，放管并重优服务。学校深入实施“人才强校”战略，以优化师资结构与学缘结构为目标，建立以品德、能力和业绩为导向的人才引进新机制，逐步优化人才薪酬、改善科研办公用房与实验条件、强化住房保障、统筹研究生招生指标、加大科研经费支持等保障条件，学校专任教师队伍结构持续优化，人才效能持续增强。

二是优化分类管理体系，激发活力促效能。学校以“科学设岗、以岗定薪、按岗聘用、合同管理、严格考核”为基本遵循，系统构建覆盖人才计划岗、长聘岗、准聘岗的多元岗位聘用模式，配套完善基于岗位的人才遴选、评价、激励与退出全流程机制，不断激发人才干事创业活力。

三是深化职称制度改革，按院施策增动力。健全以师德师风、创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，坚持“破五唯”与“立新标”并举，推进职称评审“一院一策”评价改革，持续完善分类多元的职称评审机制；在常规职称晋升渠道之外，特别设立专项晋升通道，进一步为人才发展“放权、松绑、赋能”，激发人才产出更多原创性、突破性、引领性成果的积极性。

四是突出业绩评价改革，多元考核强机制。学校遵循“目标导向、突出关键、聚焦业绩、兼顾差异”原则，构建以“一任务、五专项”为核心的学院（系）绩效考核体系，将发展目标与重点任务分解至各单位，并加大对标志性成果的奖励力度。同时，强化二级单位在绩效管理中的主体地位，鼓励学院因地制宜构建分类精准、导向清晰的教师评价机制，进一步有效释放学院办学活力。

问题：当前，人工智能等新技术、智能机器人等新技术对教育变革产生广泛影响。在全面推进数字化赋能教师队伍建设过程中，学校主要推出了哪些举措？

陈志坚：新一轮科技革命和产业变革浪潮下，人工智能、智能机器人等新技术正从课堂场景的探索应用，向教育生态的系统重塑深度渗透。长安大学深入落实国家教育数字化战略行动，启动实施教育数字化攻坚三年战略行动，一体构建“1+3+5+N”的教育数字化转型发展体系，全面推进数字化赋能教师队伍建设。

一是夯实教育数字化转型发展的数智基础。探索建立“互联网+教学”“智能+学习”新形态，建设一体化、智能化、个性化的“三中心一平台”智慧教学门户，搭建人工智能助教体系，打造教育教学智慧新载体；持续推进虚拟教研室等新型基层教学组织建设，试点建设未来学习中心等新型学习空间，为教师数字化和智能化转型提供基础支撑。

二是打造教学科研、师生发展、校园文化一体化的智慧中枢。积极构建教学科研数字资源引擎，整合跨平台资源、实现统一检索，部署AI文献分析工具，为教师教学科研提供支持；依托AI馆员建设师生发展素养培育基地，提升馆员及师生数智素养；构建校园文化创新赋能空间，完成智慧图书馆空间改造，提高智慧空间占比。

三是加快教师数字素养与智能教学能力提升。组织系列数字化教学培训，帮助教师掌握智慧教育工具、人工智能技术及数据分析方法，引导教师将人工智能技术融入互动课堂、在线教研、辅助阅卷、教学评价等教学环节。建立教师成长档案与动态画像，通过定期评估反馈，助力教师持续提升教学水平、适应数字化教学环境；鼓励教师在课堂运用虚拟实验、互动式学习平台等数字化工具与资源，实现教学过程智能化与个性化。

新时代高校教师弘扬和践行教育家精神，是教师自身铸魂强师、提升育人与科研能力的内在需求，是高校建强师资队伍、实现高质量发展的关键支撑，更是服务教育强国建设、为民族复兴培育时代新人的重要保障。面向未来，学校将坚持以教育家精神铸魂强师，持续建强高素质专业化教师队伍，以实际行动回答好“强国建设、教育何为，教育强国、长大有为”的时代命题。